2022年7月5日，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育大會(huì)召開(kāi)，《關(guān)于推動(dòng)自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》等一系列具體舉措發(fā)布，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育的大跨步發(fā)展引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

 職業(yè)教育十年發(fā)展成效

  內(nèi)蒙古自治區(qū)地處祖國(guó)北部邊疆，東西狹長(zhǎng)，南北最大跨度1700多公里，與黑龍江、吉林等8省相鄰，與俄羅斯、蒙古國(guó)接壤。稀土、煤炭等礦產(chǎn)資源富集，擁有現(xiàn)代裝備制造、新材料、新能源產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)。

  近年來(lái)，內(nèi)蒙古自治區(qū)緊跟國(guó)家職教改革步伐，建體制、轉(zhuǎn)格局、加大經(jīng)費(fèi)投入、強(qiáng)化政策供給、鋪就發(fā)展平臺(tái)，用實(shí)策實(shí)干，推進(jìn)職業(yè)教育從“加快發(fā)展”向“高質(zhì)量發(fā)展”邁進(jìn)，進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段。

  如今，內(nèi)蒙古自治區(qū)有職業(yè)院校237所，其中，中等職業(yè)學(xué)校200所、高等職業(yè)院校37所，每百萬(wàn)人口高職院校數(shù)內(nèi)蒙古自治區(qū)排名全國(guó)第四位；面向智能制造、現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等專業(yè)布點(diǎn)1466個(gè)，覆蓋19個(gè)專業(yè)大類，在校生達(dá)到39.33萬(wàn)人。

  從百到千，中等職業(yè)教育強(qiáng)基固本

  莫旗中等職業(yè)學(xué)校位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市最東部、大興安嶺東麓中段、嫩江西岸的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗，是當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰殬I(yè)高中。2015年學(xué)校發(fā)展最低谷時(shí)，在校生僅100多人，面臨著即將被拆分合并的困局。

  同年，《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)》與《內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》發(fā)布?！皟?nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程”等推動(dòng)項(xiàng)目隨即部署，自治區(qū)中職教育迎來(lái)新生。

  莫旗中等職業(yè)學(xué)校搶抓機(jī)遇，聚焦“曲棍球之鄉(xiāng)”這一地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)曲棍球特色專業(yè)，聘請(qǐng)國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員入校執(zhí)教，改革課程體系，參與省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽事，暢通優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)、體育單招渠道，到2020年全日制在校生破千，社會(huì)影響日增。

  通過(guò)實(shí)施“專項(xiàng)投入+現(xiàn)代中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程”，內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校生均校舍面積由2012年的14.37平方米增長(zhǎng)到現(xiàn)在的24.36平方米，生均教學(xué)儀器設(shè)備值由2012年的3388元增長(zhǎng)到現(xiàn)在的12519元，國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校由8所增加至21所，立項(xiàng)建設(shè)自治區(qū)級(jí)改革發(fā)展示范校39所、縣域標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校33所，自治區(qū)級(jí)“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)?！?2所、“優(yōu)質(zhì)中職專業(yè)”126個(gè)，中等職業(yè)教育辦學(xué)條件明顯改善。

  先有后優(yōu)，高等職業(yè)教育創(chuàng)新提質(zhì)

  “電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)”是內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2017年啟動(dòng)建設(shè)的國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極行動(dòng)，匯集全國(guó)17所院校和23家行業(yè)企業(yè)和學(xué)會(huì)力量，成立共建共享聯(lián)盟，建立組織機(jī)構(gòu)、健全管理機(jī)制、分片區(qū)管理、一對(duì)一服務(wù)，保障資源庫(kù)建設(shè)有序進(jìn)行。2020年項(xiàng)目完成并通過(guò)教育部驗(yàn)收時(shí)，已建成標(biāo)準(zhǔn)化課程16門、培訓(xùn)課程4門、對(duì)接專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程2門、個(gè)性化課程300余門，庫(kù)內(nèi)資源基本覆蓋了電力行業(yè)“發(fā)—輸—變—配—用”產(chǎn)業(yè)鏈核心崗位所需的所有知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

  目前，資源庫(kù)有區(qū)內(nèi)外34所院校和50余家企業(yè)使用，進(jìn)行“線上+線下”教學(xué)和企業(yè)員工技術(shù)技能提升培訓(xùn)，注冊(cè)用戶33298個(gè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接，助推電力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以項(xiàng)目創(chuàng)新促教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，建成自治區(qū)級(jí)精品在線開(kāi)放課程7門，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)，《給水系統(tǒng)投運(yùn)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽高職課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。

  內(nèi)蒙古自治區(qū)在建成4所國(guó)家示范（骨干）高職院校、15所自治區(qū)級(jí)示范高職院校的基礎(chǔ)上，建成全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)單位1個(gè)、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)單位2個(gè)，3所院校完成全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)工作，3所院校入圍國(guó)家級(jí)“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，15所院校、35個(gè)專業(yè)群立項(xiàng)建設(shè)自治區(qū)級(jí)“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”。

  由徒至匠，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本構(gòu)建

  在近日揭曉的第21屆全國(guó)青年崗位能手評(píng)選中，中國(guó)二冶集團(tuán)鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)分公司焊接實(shí)驗(yàn)室主任、中冶首席技師高磊獲評(píng)“全國(guó)青年崗位能手”，就在不久前，他被共青團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)向上向善好青年”。

  2014年，高磊進(jìn)入包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校焊接專業(yè)學(xué)習(xí)，成為包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校與包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“3+2”中高職五年制貫通培養(yǎng)的學(xué)生。在校期間他獲得第44屆世界技能大賽內(nèi)蒙古選拔賽焊接競(jìng)賽項(xiàng)目第二名，2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)院校技能大賽焊工賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，取得第45屆世界技能大賽包頭市選拔賽焊接項(xiàng)目青工組第二名、內(nèi)蒙古自治區(qū)焊工選拔賽第二名、全國(guó)機(jī)械行業(yè)焊工選拔賽二等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)，并成功晉升為電焊工高級(jí)技師。

  2019年，高磊入職央企中國(guó)二冶集團(tuán)鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)分公司工作。秉持“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，2021年榮獲全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽第十五屆全國(guó)工程建設(shè)焊工技能大賽個(gè)人單項(xiàng)金獎(jiǎng)。

  “3+2”中高職五年制貫通培養(yǎng)，即在校企合作的基礎(chǔ)上，中高職院校聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)人才，三方共同依據(jù)企業(yè)崗位素質(zhì)要求、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定各階段科學(xué)文化、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)導(dǎo)師、中高職院校教師共同參與，實(shí)施校企雙元、中高職一體化銜接的人才培養(yǎng)。

  近年來(lái)，內(nèi)蒙古自治區(qū)積極搭建類型教育四梁八柱，探索建立縱向貫通的培養(yǎng)體系。持續(xù)實(shí)施“3+2”中高職五年制職業(yè)教育，21所高職院校與13所普通高校合作舉辦本科職業(yè)教育，推動(dòng)5所本科高校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，組織高職院校、國(guó)家級(jí)示范（重點(diǎn)）中職學(xué)校與其他中職學(xué)校、公辦與民辦院校結(jié)對(duì)幫扶。落實(shí)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生方式。2022年，全區(qū)34所高職院校開(kāi)展單獨(dú)招生考試，錄取學(xué)生33962人、五年制高職轉(zhuǎn)段5521人、高職對(duì)口招生6161人。加強(qiáng)職業(yè)教育橫向融通，探索職普融通模式，職業(yè)院校面向中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育。深化職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展，依托職業(yè)院校建設(shè)社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)，7個(gè)旗縣獲評(píng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育與成人教育示范縣，培育自治區(qū)級(jí)老年教育社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)試點(diǎn)院校37所，現(xiàn)代職業(yè)教育體系加速形成。

  積極開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作，政行企校合力推進(jìn)職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)改革。建成自治區(qū)職教集團(tuán)53個(gè)，獲評(píng)教育部示范性職教集團(tuán)4個(gè)，入選國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目3個(gè)，認(rèn)定自治區(qū)級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)單位12所，27所職業(yè)院校列入國(guó)家發(fā)改委和教育部產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè)單位。

  更加關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)“三教”改革。聚焦“類型”、圍繞“內(nèi)涵”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革學(xué)校治理體系，“中等職業(yè)學(xué)校多元人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”等3個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)教育成果獎(jiǎng)，“給排水工程技術(shù)專業(yè)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系”等3個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，《特種焊接技術(shù)》等7項(xiàng)獲全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)；德技并修，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，獲國(guó)家級(jí)課程思政示范項(xiàng)目2項(xiàng)，培育自治區(qū)級(jí)課程思政示范項(xiàng)目9項(xiàng)；以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，積極統(tǒng)籌舉辦各類師生職業(yè)技能大賽，構(gòu)建師生廣泛參與、院校積極推動(dòng)、層級(jí)有效銜接的競(jìng)賽體系，師生在各類國(guó)賽中獲獎(jiǎng)成績(jī)持續(xù)突破，自治區(qū)連續(xù)獲國(guó)家教學(xué)能力比賽“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”。

  助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，堅(jiān)持增設(shè)一批、升級(jí)一批、改造一批、淘汰一批的工作思路，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化，圍繞自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)布點(diǎn)，2022年新增新能源裝備技術(shù)、新材料等高職專業(yè)布點(diǎn)88個(gè)，撤銷國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等高職專業(yè)布點(diǎn)121個(gè)，使全區(qū)職業(yè)院校理工農(nóng)醫(yī)方向?qū)I(yè)布點(diǎn)達(dá)到874個(gè)，占比由53%提高到61%；加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，立項(xiàng)建設(shè)高水平專業(yè)群35個(gè)，培育自治區(qū)級(jí)特色“崗課賽證”融通專業(yè)45個(gè)、服務(wù)“一老一小”專業(yè)19個(gè)、雙對(duì)接專業(yè)29個(gè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密銜接。

  助力鄉(xiāng)村振興，累計(jì)投入資金6億元，支持原貧困地區(qū)舉辦職業(yè)教育，興安盟科右中旗等9個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣均設(shè)有職業(yè)中學(xué)，掛牌6家鄉(xiāng)村振興、農(nóng)牧民培訓(xùn)學(xué)院；出臺(tái)《內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)教育專項(xiàng)扶貧實(shí)施意見(jiàn)（2018—2020年）》《關(guān)于進(jìn)一步加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度助力脫貧攻堅(jiān)的通知》，為就近服務(wù)基層群眾、培育致富帶頭人、技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀青年提供政策支持；實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)+科研成果轉(zhuǎn)化+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，支持職業(yè)院校在自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、見(jiàn)習(xí)就業(yè)基地，助力傳統(tǒng)一家一戶生產(chǎn)向規(guī)模化生產(chǎn)轉(zhuǎn)變；率先實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生免學(xué)費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)、補(bǔ)助生活費(fèi)、補(bǔ)貼住宿費(fèi)，落實(shí)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的相關(guān)助學(xué)政策，為經(jīng)濟(jì)困難家庭子女接受職業(yè)教育提供機(jī)會(huì)和保障。“志”“智”雙扶，面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，“十三五”期間，累計(jì)培訓(xùn)近100萬(wàn)人次，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

  2012—2022年，全區(qū)累計(jì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才146萬(wàn)余人，專業(yè)起薪線逐年提高，年均培訓(xùn)22萬(wàn)余名城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力支撐。

為職業(yè)教育攻堅(jiān)“深水區(qū)”破局謀篇

  隨著發(fā)展的深入，尤其是自治區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展的推進(jìn)，新的變化、新的問(wèn)題、新的需求隨之而來(lái)。全區(qū)對(duì)技能人才尤其是高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求擴(kuò)大，理工農(nóng)醫(yī)類人才尤為緊缺；專業(yè)和產(chǎn)業(yè)匹配度不夠高，特別是對(duì)接服務(wù)自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈不夠精準(zhǔn)，校企合作不夠深入。

  內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展迫在眉睫，打通“質(zhì)”的堵點(diǎn)、解決“融”的難點(diǎn)、消除“合”的痛點(diǎn)成為關(guān)鍵。

  問(wèn)題導(dǎo)向 15項(xiàng)舉措件件對(duì)標(biāo)

  2022年7月，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，5項(xiàng)任務(wù)、15項(xiàng)措施對(duì)標(biāo)自治區(qū)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度不高、產(chǎn)教融合不夠、校企合作不深、職業(yè)教育體系不健全等問(wèn)題破題、發(fā)力，明確解決問(wèn)題的具體路徑、方法和質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)要求，為自治區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)鋪平道路。

  為保證職業(yè)院校專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)人才需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化契合，內(nèi)蒙古自治區(qū)將定期發(fā)布人才統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、大型招聘平臺(tái)數(shù)據(jù)、教育與就業(yè)數(shù)據(jù)和自治區(qū)及盟市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整報(bào)告。將通過(guò)“扶優(yōu)新設(shè)、壓減停撤、改造提升”方式分類推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)明顯不適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)率連續(xù)2年低于60%且對(duì)口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%的專業(yè)調(diào)減招生計(jì)劃或停招，撤并淘汰供給過(guò)剩、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。更優(yōu)質(zhì)的職教資源向更優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)聚合，“一校一品”“一地一策”“一區(qū)域一集群”建設(shè)，將有效促成產(chǎn)教融合區(qū)域品牌的集聚效應(yīng)，屆時(shí)更合理的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)將為“技能內(nèi)蒙古”建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  結(jié)果導(dǎo)向 31項(xiàng)任務(wù)保障落實(shí)

  為保證全區(qū)職業(yè)教育大會(huì)精神落地起效，內(nèi)蒙古自治區(qū)制定工作臺(tái)賬，明確了職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)立和中職學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)、整合“空、小、弱、散”中職學(xué)校、加強(qiáng)高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群建設(shè)等具體任務(wù)31項(xiàng)，一季度一調(diào)度，一年一總結(jié)，掛圖作戰(zhàn)。

  7月26日，鄂爾多斯市召開(kāi)全市職業(yè)教育大會(huì)，提出分兩步走努力辦好思政、質(zhì)量、就業(yè)、實(shí)踐、服務(wù)、共建“六型”職業(yè)教育。會(huì)上成立了由195家理事單位組成的鄂爾多斯職業(yè)教育聯(lián)盟，簽訂合作共建協(xié)議；發(fā)布《鄂爾多斯市職業(yè)教育改革發(fā)展激勵(lì)辦法》，20項(xiàng)舉措可衡量、可落地。

  7月29日，內(nèi)蒙古自治區(qū)召開(kāi)“推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”新聞發(fā)布會(huì)，內(nèi)蒙古自治區(qū)財(cái)政廳表示2022年已安排29.2億元，用于支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，比上年增長(zhǎng)8.5%。

  9月15日，金磚國(guó)家職業(yè)教育技能大賽（決賽）內(nèi)蒙古自治區(qū)選拔賽在準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級(jí)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。云計(jì)算、增材制造、人工智能機(jī)器人系統(tǒng)集成及應(yīng)用和無(wú)人機(jī)操作等24個(gè)賽項(xiàng)，涉及智能制造、新型材料、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)。全區(qū)職業(yè)院校共95支代表隊(duì)參賽，既展現(xiàn)了近年來(lái)職業(yè)院校崗課賽證融通人才培養(yǎng)模式改革的最新成果，也引導(dǎo)激勵(lì)更多青年學(xué)子尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)技能，立志走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

  精耕細(xì)作 推進(jìn)職業(yè)教育改革走深走實(shí)

  新的時(shí)代，賦予了職業(yè)教育新的使命。內(nèi)蒙古自治區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持職業(yè)教育類型定位，深化教育教學(xué)綜合改革，重點(diǎn)從健全完善職教體系、深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作、打造職教樣板、強(qiáng)化服務(wù)賦能等五方面發(fā)力，抓類型、抓合作、抓質(zhì)量、強(qiáng)品牌、強(qiáng)管理、強(qiáng)服務(wù)、穩(wěn)規(guī)模，切實(shí)提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

  健全職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌推進(jìn)職普協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)展職普融通班建設(shè)，在呼包鄂烏開(kāi)展中等職業(yè)教育統(tǒng)一招生錄取試點(diǎn)。堅(jiān)持“抓兩端，強(qiáng)中間”，加強(qiáng)中職強(qiáng)基建設(shè)，推動(dòng)各地落實(shí)中等職業(yè)教育基于專業(yè)大類的差異化生均撥款制度，建設(shè)40所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。實(shí)施高職提質(zhì)行動(dòng)，全面加強(qiáng)自治區(qū)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，規(guī)范推動(dòng)民辦高職院校提質(zhì)發(fā)展。加快推進(jìn)職業(yè)本科院校設(shè)置和建設(shè)，積極爭(zhēng)取在高職院校開(kāi)設(shè)職業(yè)本科專業(yè)試點(diǎn)。遴選優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展五年一貫制辦學(xué)，擴(kuò)大五年一貫制和三二分段制培養(yǎng)規(guī)模，開(kāi)展中職本科銜接培養(yǎng)試點(diǎn)，探索多元縱向貫通技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

  深化產(chǎn)教融合。突出增量需求、加大存量調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度。延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈，打造產(chǎn)教聯(lián)合體。加強(qiáng)產(chǎn)教融合型城市、企業(yè)建設(shè)，在職業(yè)院校開(kāi)展自治區(qū)產(chǎn)教融合二級(jí)學(xué)院或系部評(píng)選活動(dòng)。主動(dòng)服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展及東北振興戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)“服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展”“助力東北振興”兩個(gè)區(qū)域性職業(yè)教育聯(lián)盟建設(shè)，積極構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展合作體系。

  深化校企合作。推動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)校企共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)，在全區(qū)職業(yè)院校打造一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院。加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)校企雙主體育人走深走實(shí)，實(shí)施“工匠班”計(jì)劃和現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)計(jì)劃，廣泛推動(dòng)訂單式人才培養(yǎng)。

  打造職教樣板。職業(yè)院校牢牢把握質(zhì)量生命線，深入實(shí)施職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃，在“三全育人”典型學(xué)校、信息化標(biāo)桿學(xué)校等方面打造自治區(qū)樣板學(xué)校。協(xié)調(diào)推進(jìn)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè)，落實(shí)中、高等職業(yè)院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展，到2025年實(shí)現(xiàn)全區(qū)所有職業(yè)院校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。高質(zhì)量開(kāi)展“雙高雙優(yōu)”計(jì)劃建設(shè)，打造區(qū)內(nèi)有一定美譽(yù)度、國(guó)內(nèi)有一定知名度、國(guó)際有一定貢獻(xiàn)度的高水平優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校。深化“三教”改革，強(qiáng)化“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，在課程思政、教學(xué)科研、技能競(jìng)賽、教學(xué)資源、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面打造一批標(biāo)志性成果，遴選推廣一批職業(yè)教育典型案例。

  強(qiáng)化服務(wù)賦能。圍繞“兩個(gè)基地”“兩個(gè)屏障”“一個(gè)橋頭堡”的戰(zhàn)略定位，強(qiáng)化校地合作，育訓(xùn)結(jié)合，面向特色農(nóng)牧產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)牧業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)主體，提供技術(shù)服務(wù)和智力支持。加大服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)，持續(xù)開(kāi)展社區(qū)教育老年教育教學(xué)點(diǎn)試點(diǎn)建設(shè)，適當(dāng)擴(kuò)大試點(diǎn)規(guī)模。加大服務(wù)新能源、新型化工等產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，增設(shè)相關(guān)專業(yè)，助力綠色低碳轉(zhuǎn)型。積極參與世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流合作，為出國(guó)投資辦廠企業(yè)提供技術(shù)和人才支持。

  屆時(shí)，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育成為與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系為緊密、契合度最高的教育類型，專精高效助推自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

  （數(shù)據(jù)來(lái)源：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳）